通過大咖傳記閱讀分享活動，外語教研室教師不斷學習、相互交流，不斷豐富自身知識層面，強化業務本領，力爭以更好的教育教學水平服務我院學生的全面發展。共閱讀，同分享，閱讀是看不見的精神修煉，是為人生繪就底色的事業。讀一本好書，如同攀一座高峰。通過多途徑、多角度持續推進信息產業大咖傳記閱讀活動，其中項目導師也扮演著重要角色。

關于讀書，老師們都有各自的感受，趙晨倩老師提到在《讀書的藝術》一文中，林語堂認為讀書的人不受眼前的世界所束縛，可以像旅行一樣享受環境的變幻：“一個人在十二小時之中，能夠在一個不同的世界里生活二小時，完全忘懷眼前的現實環境：這當然是那些禁錮在他們的身體監獄里的人所妒羨的權利。這么一種環境的改變，由心理上的影響說來，是和旅行一樣的。”

Now to be able to live two hours out of twelve in a different world and take one’s thoughts off the claims of the immediate present is, of course, a privilege to be envied by people shut up in their bodily prison. Such a change of environment is really similar to travel in its psychological effect.

不僅如此，好的讀物能夠引人深思：“讀者往往被書籍帶進一個思想和反省的境界里去……所以，最好的讀物是那種能夠帶我們到這種沉思的心境里去的讀物，而不是那種僅在報告事情的始末的讀物。”

The reader is always carried away into a world of thought and reflection… The best reading is therefore that which leads us into this contemplative mood, and not that which is merely occupied with the report of events.

《史蒂夫·喬布斯傳》是喬布斯唯一授權的官方傳記。在業內人士看來，該傳記的出版是全球出版界的一件大事。在彰顯對喬布斯的紀念意義外，也極大的提升了人物類傳記書籍在全球出版市場的國際化運作水平，或將創造一種新的全球暢銷書發展模式。值得一提的是，《史蒂夫·喬布斯傳》的珍貴性在于，在喬布斯生命的最后日子，除了醫生、家人外，本書作者艾薩克森是喬布斯少數見到的幾個人之一。最后一次采訪結束時，艾薩克森曾忍住內心的悲傷問喬布斯，他二十年來拒絕媒體、刻意注重隱私，為何在過去的兩年里，為了這本書，對自己如此開放。喬布斯回答說：“我想讓我的孩子們了解我，我并不總跟他們在一起，我想讓他們知道為什么，也理解我做過的事。”《史蒂夫·喬布斯傳》也深受我院師生的喜愛，相信會對大家現實與精神生活中深遠的意義。讀書有著雙重的意義， 讓我們超越現實的束縛；賦予我們思考的空間。

閱讀是我們獲取知識的重要手段，關于讀書方法劉海老師提到了弗朗西斯·培根（Francis Bacon，1561－1626）的《論讀書》。

Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested; that is some books are to be read only in parts; others to be read, but not curiously; and some few to be ready wholly, and with diligence and attention. Some books also may be read by deputy and extracts made of them by others; but that would be only in the less important arguments, and the meaner sort of books; else distilled books are, like common distilled waters, flashy things

劉海老師解釋到，對于好的書，可以多加研讀，對于普通書籍，知其大意即可，就像在快速閱讀中，閱讀是彈性的，你可以選擇對內容把握程度的深淺。“有些書可以淺嘗輒止，有些書可以生吞，而有少數書應該細嚼慢咽，融會貫通”。

老師們在交流學生閱讀信息產業大咖傳記系列書籍中發現，學生會由于個體興趣不同而有自己的閱讀喜好。比如《劉強東人到絕境是重生》是一部精彩創業史，也是一部跌宕人生錄。劉強東是當之無愧的互聯網明星，他曾是普通的創業青年，經歷過被騙、巨虧，中關村成立京東，他走上事業的快車道，果斷決策，他搭上電商的列車。這樣的經歷對當代大學生有很強的影響力，但是書中的敘述方式并不一定能吸引所有讀者，所以老師們會引導學生如培根在《讀書論》中所言，根據自己的讀書目的及喜好，有些內容淺嘗輒止，有些內容如果當時不能理解但又是有用信息那就生吞，有些內容則需要細嚼慢咽，理解后學會應用。書香滋潤心靈，閱讀豐富人生。 

A writer only begins a book.

A reader finishes it.

——Samuel Johnson

塞繆爾•約翰遜曾言：“作家只是開啟了一本書，是讀者完善了它。” 閱讀使我們得以和素不相識的古代智者、異國文人進行思想的交流、精神的對話，從而激發對世界的思考。書籍之所以有生命，是因為它有在作者和讀者之間架起跨越時空的橋梁的奇妙力量�？萍荚谌找娓淖兪澜�，甚至顛覆人們某些方面的認知。在任何時代，我們都不能放棄人作為主體對于語言文字的創造性能力，不管是寫作，還是閱讀。

浸大咖之初心，染人生之根本。閱讀群書，亦閱歷人生。此次交流會進一步提高了大咖傳記閱讀計劃推廣效能。深廣的閱讀還能讓老師們從更寬廣的層面提升閱歷和知識面，幫助建立起堅定的信仰、提升人生境界。樹立了堅持閱讀的好榜樣，讓知識不斷充實自己的能量，更加全面指導學生成長成才。