編者按：2023年3月30日，高等教育專業評價機構軟科正式發布“2023軟科中國大學排名”，我校憑借新穎的教學特色、多元化的育人模式以及良好的社會聲譽在山西省民辦本科高校中名列第一。今年3月20日，據權威媒體發布的《山西7所民辦本科院校排名》報道，我校名列山西民辦大學第一，這是信息學院自2022年12月榮獲“2022年度全國應用型實力高校”以來再次受到社會各界的認可，充分彰顯了學校強大的辦學實力和育人質量，對于我校持續深化“四位一體雙院制”人才培養模式，奮力建設全國最受尊崇的特色本科大學具有積極的促進作用�，F推出“山西民辦第一｜華北第一所全員書院制大學”系列報道，展示學校近年來在教育教學改革、全員書院制育人方面的創新舉措和突出成果。

優化調整專業結構 構建應用型專業體系

專業教育是學校“四位一體雙院制”人才培養模式的重要組成部分。近年來，學校主動適應應用型高校辦學需要，立足“注重應用，服務地方”的專業發展定位，堅持“扶優、改舊、創新”的專業建設思路，認真分析我校各專業的辦學條件、辦學水平及發展潛力，通過調整專業布局，優化專業結構，明晰專業定位，凝煉專業特色，進一步合理配置專業建設資源。

目前學校共開設有51個本科專業（含1個專業方向），涵蓋了工學、管理學、經濟學、藝術學、文學、理學、農學等7大學科門類。其中，工學專業21個，占40%；管理學專業14個，占27.45%；藝術學專業6個，占12%；農學4個，占8%；經濟學2個，占4%；理學1個，占2%；文學3個，占6%，形成了以信息類專業為主干，機電類和經管類專業為兩翼，緊密對接山西省信息技術應用創新產業、智能制造產業和大數據產業等戰略性新興產業發展需要的學科專業體系，與山西高質量轉型發展需求緊密關聯、高度契合。

修訂專業人才培養方案，明確應用型人才培養目標

為適應教育教學改革形勢發展、學校應用型人才培養戰略需要，學校不斷完善人才培養方案，以區域經濟社會發展和市場對人才的需求為導向，以《國標》為基礎，注重與專業認證標準對接，構建高水平應用型人才培養體系。各專業通過加強社會需求分析，科學合理確定符合學校定位且體現專業辦學特色的專業人才培養目標，構建通識教育、完滿教育、商科教育和專業教育有機銜接、比例協調、層次分明的課程體系。加強特色課程和實踐環節的設置，開發設置“新工科”、“新商科”、“新文科”特色育人課程，把“新技術、新產業、新業態、新模式”內容融入課程體系與教學內容；優化實踐教學體系，增強實踐性教學環節的系統性、整體性和綜合性，促進教育教學與生產實踐、社會實踐相結合，突出對學生實踐能力和創新能力的培養。

加強教學項目建設，打造專業建設“高峰”

學校持續加強專業建設、課程建設、團隊建設等各類教學建設項目的建設力度，以一流專業為本，以工程認證為綱，以一流課程為抓手，積極培育優秀的教學建設成果，充分發揮各類教學建設項目的示范引領作用，打造專業建設“高峰”。

目前，學校機械設計制造及其自動化、軟件工程和財務管理3個專業獲批省級一流本科專業建設點，機械設計制造及其自動化、網絡工程、電氣工程及其自動化和軟件工程4個通過德國ASIIN專業認證，占工科專業總數的比例為20%，這是學校持續推進專業建設取得的突破性成果，是對我校持續深化專業內涵建設的充分肯定，對深入踐行“四位一體雙院制”辦學理念、持續構建高質量應用型專業體系、全面提升專業建設水平具有重大推動作用。

學校全面深入推進一流本科課程和課程思政建設工作，切實提升課程質量和育人水平。目前，已獲批省級一流課程15門，省級課程思政示范課程2門，立項校級一流課程40門，持續探索創新課程思政建設的方法路徑，推廣課程思政教育教學改革的典型經驗，堅持育人導向，全面推進課程思政建設工作；持續加強現代信息技術與教育教學的深度融合，豐富教學資源，改革教學方法，創新考核方式，不斷提高課程建設水平和質量。

近三年，學校獲批省級教學改革創新項目110項，省級教育科學規劃項目106項，評選校級教學成果12項，榮獲省級教學成果二等獎3項。同時，學校不斷加強基層教學組織建設和優秀教學團隊建設，開展軟件工程專業、智能制造專業和文化差異與跨文化交際課程首批校級虛擬教研室試點建設，積極創新教研形態。學校充分發揮立項項目示范引領作用，加強教學改革研究與應用型研究項目的建設和管理，努力培育具有學校特色的高水平應用型教學成果。

四、打造高水平應用型師資隊伍，奠定專業建設人才基礎

學校通過實施“高層次人才引進計劃”“骨干教師培養計劃”“青年教師成長導師計劃”“企業背景教師引進機制”等，大力引進專業負責人、核心課程負責人和企業背景教師，培育自有高層次青年教師，開展“雙師雙能型”教師認定，全方位打造高水平應用型師資隊伍，為專業教育奠定人才基礎。

學校通過內部選拔和校外聘請方式遴選學術水平高，專業能力強，對本學科專業現狀及發展趨勢有深入了解，熟悉本專業人才需求情況的教師擔任專業負責人（帶頭人），切實發揮專業人才在專業建設、人才培養和科學研究中的示范帶頭作用，激發專業建設活力，保障專業建設質量。

學校注重青年教師成長。制定《青年教師成長導師制方案》，聘請24名有豐富教學科研經驗的教授作為110名青年教師成長導師，通過線上與線下相結合的方式對青年教師給予教學、科研及實踐等多方面的指導和幫助，助力青年教師成長。

學校注重雙師素質培養。出臺《“雙師雙能型”教師認定與管理辦法》，開展“雙師雙能型”教師認定工作。2022年學校認定了67名“雙師雙能型”教師；深入推進產教融合，組織專業教師到企業進行鍛煉；引進企業優秀人才進校開展實戰經驗講座，打通企業行業技術人才引進渠道，聘請行業企業高技術技能人才來校兼課、擔任企業導師等，積極實施雙師雙能型師資隊伍培養工程。

五、著力提升學科競賽水平，提升學生實踐創新能力

學校將各類學科競賽作為學生專業實踐能力和創新能力進一步提升的重要平臺和載體，將其列入人才培養方案，作為學校教育教學重要工作，制定了《晉中信息學院大學生學科競賽管理辦法》《晉中信息學院學科競賽級別認定辦法》,認真組織，扎實推進，促進學生成長成才和全面發展。近五年來在教育行政部門舉辦的各類學科競賽中累計獲得國家級獎項200余項、省級獎項900余項，如：中國“互聯網+”大學生創新創業大賽榮獲二等獎，全國大學生電子設計競賽榮獲國家級一等獎，全國大學生機器人大賽榮獲國家級二等獎，中國大學生計算機設計大賽榮獲全國一等獎，“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽榮獲全國二等獎；學生創業熱情高、創業能力逐年提升，獲得省部級以上創新創業獎項50余項。

今后，學校將堅持以黨的二十大精神為指引，不斷深化教育教學改革，創新人才培養機制體制，整合教育教學資源，優化專業布局結構，切實加強專業建設，培育專業特色，提高應用型人才培養質量，提升服務地方經濟社會發展的能力，緊緊抓住應用型本科高校建設的發展機遇，迎難而上，順勢而為，力爭取得重要突破，為建成同類院校中特色鮮明、優勢突出、人民滿意的高水平應用型本科高校全力以赴，持續深化“四位一體雙院制”人才培養模式，強化學校山西民辦第一的辦學成果，奮力建設全國最受尊崇的特色本科大學。